Sosiale Impak
'n Departement wat toegewy is aan gemeenskapsdiens en sosiale verandering
Toegepaste sielkunde is 'n fokus van die Departement Sielkunde sedert die stigting van die Meestersgrade in Kliniese Sielkunde en Beradingsielkunde in 1973. Hierdie programme is in 2005 in een Meestersgraadprogram saamgesmelt. In die Meestersgraadprogram in Kliniese Sielkunde word tussen agt en tien studente jaarliks as kliniese sielkundiges opgelei en kan hulle by die HPCSA as kliniese sielkundiges in opleiding registreer.
In 2001 is 'n gemeenskapskliniek op die tweede verdieping van die Wilcocks gestig, 'n kliniek wat daarop gemik was om kinders, volwassenes en gesinne uit die breër Stellenbosch-gemeenskap te bedien.
Tans word hierdie kliniek Welgevallen Gemeenskapskliniek genoem en is dit, saam met die kliniese program, op die universiteitsplaas, Welgevallen, gehuisves.
Afgesien van die kliniek, het die Departement ook baie gevestigde en voortgesette gemeenskapsprojekte. Dit sluit in die Stellenbosch Usiko Jeugprojek, die Loopbaanleidingsprojek, die Navorsingsprojek oor Vroue se Geestesgesondheid, die Watertuin, die Babin voorskoolse projek ...
Welgevallen Gemeenskapsielkunde Kliniek
'n Gemeenskapsdiensinisiatief van die Departement Sielkunde in die Fakulteit Lettere en Sosiale Wetenskappe aan die Universiteit Stellenbosch.
Die Welgevallen Gemeenskapsielkundekliniek funksioneer met vier primêre doelwitte voor oë:
1. Om 'n professionele omgewing en betekenisvolle praktiese leergeleenthede te bied vir studente wat opleiding in kliniese en beradingsielkunde aan die Universiteit Stellenbosch ondergaan.
2. Om toeganklike, effektiewe en konteks-gepaste buitepasiënt sielkundige dienste te verskaf aan gesinne en individue van alle ouderdomme in die breër Stellenbosch-gemeenskap, wat andersins nie toegang tot sielkundige sorg sou hê nie.
3. Om navorsing te doen en by te dra tot die kennisbasis oor effektiewe sielkundige intervensies binne die Suid-Afrikaanse konteks.
4. Om saam met gemeenskapslede, regeringsagentskappe en gemeenskapsgebaseerde organisasies te werk om effektiewe sielkundige intervensies te verskaf wat psigososiale probleme in die breër Stellenbosch-gebied aanspreek.
Die Welgevallen Gemeenskapsielkundekliniek waardeer die verskille en ooreenkomste tussen mense en hou by die beginsels van diversiteit, beide in terme van die samestelling van die personeel en studente wat in die kliniek werk, en in terme van die individue en gemeenskappe wat bedien word.
Ons werk daaraan om terapeutiese dienste in Afrikaans, Engels en isiXhosa te kan lewer.
Beroepsassesseringsprojek
Hierdie ontwikkelende navorsingsprojek verbind navorsers aan die US se Sielkunde- en Bedryfsielkunde-departemente met vennote aan die Universiteit van Johannesburg en die Universiteit van Ghana.
Ons doelwit is om loopbaanassesseringsmaatreëls te assesseer en te ontwikkel wat teoreties en kultureel geldig en gepas is vir plaaslike kontekste. Die projek put uit die ontwikkeling van 'n nuwe loopbaanbelangstellingsinventaris met behulp van John Holland se RAISEC-tipologie en getoets met universiteitsmonsters. Die projek het ook die eerste isiXhosa-weergawe van 'n loopbaanbelangstellingsinventaris voortgebring wat op hoërskoolvlak gebruik kan word. Onlangs is die inventaris aangepas vir universiteitstudente in Ghana en 'n verwante navorsingsartikel is by die International Journal of Educational and Vocational Guidance ingedien.
Publikasies:
Morgan, B., Naidoo, A.V., Rabie, S., & De Bruin, G. (2019). Using Interests in Career Counselling: Some Thoughts and Research Findings. In J. Maree (Ed.), Innovating career counselling theory, research, and practice (pp. 485-503). Cham, Switzerland: Springer.
Morgan, B., Teye Kwadjo, E., Asumeng, M., Rabie, S., Naidoo, A.V., & de Bruin, G. (In press). Psychometric Properties of the African Career Interest Inventory in Ghana. International Journal of Educational and Vocational Guidance.
Rabie, S. (2016). A translation and psychometric investigation of the South African Career Interest Inventory across gender and race among secondary school learners (Doctoral dissertation). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Rabie, S., & Naidoo, A. V. (2019). Validating the adaptation of the first career measure in isiXhosa: the South African Career Interest Inventory–isiXhosa version. South African Journal of Psychology, 49(1), 109–121. https://doi.org/10.1177/00812…
Die Loopbaanleidingsprojek
Die Loopbaanleidingsprojek is 'n gemeenskapsdiensleervennootskap wat personeel en studente van die Departemente Sielkunde en Bedryfsielkunde betrek wat saamwerk met 8 lae-hulpbron hoërskole in die Kaapse Wynland-distrik. Psigometriese loopbaanassessering, leiding en beradingsdienste en -hulpbronne is ontwerp, aangepas en geïmplementeer in skole wat nie gevestigde loopbaanleidingsdienste het nie.
In sy vierde jaar het die projek selfgerigte handleidings ontwikkel wat beskikbaar is in Engels, Afrikaans en isi-Xhosa om Graad 9-leerders te help met die keuse van hul skoolvakke.
Die projek het ook verskeie honneurs-, meesters- en doktorale studies en publikasies opgelewer:
Albien, A. (2013). Exploring grade 12 Kayamandi adolescents’ career influences using the systems theory framework of career development (Unpublished masters thesis). Department of Psychology, Stellenbosch University.
Albien, A. (2018). A mixed-methods analysis of black adolescents’ vocational identity status and career adaptability competencies in a South African township (Unpublished doctoral dissertation). Department of Psychology, Stellenbosch University.
Dube, T. (2019). Narrative Identities: Voices of the unemployed youth in a low-income community in South Africa (Unpublished doctoral dissertation). Department of Psychology, Stellenbosch University.
Graad 9 Selfgerigte Beroepsvoorligtingboekie. (2020). ‘n Beroepsvoorligtingsbron. Departemente Bedryssielkunde en Sielkunde, Universiteit Stellenbosch. ISBN: 978-0-7972-1863-5
Grade 9 Self Directed Career Guidance Booklet: A Career Guidance Resource. (2020). Departments of Industrial Psychology and Psychology, Stellenbosch University. Stellenbosch University: ISBN: 978-0-7972-1862-8.
An exciting website has also been established with resources developed by postgraduate students:
Usiko Stellenbosch NPO
Van 'n aanvanklike konsultasieversoek in 2000 vir sielkundige dienste by die Don & Pat Bilton Primêre Gesondheidskliniek, het hierdie betrokkenheid by die Jamestown-gemeenskap ontwikkel tot 'n volgehoue gemeenskapsbetrokkenheidsinisiatief. Deur gemeenskapsgebaseerde deelnemende metodologieë te gebruik, het personeel en studente van die Departement Sielkunde saam met belanghebbendes by die primêre en hoërskole, primêre gesondheidsklinieke en gemeenskapsvrywilligers gewerk om 'n reeks intervensies en dienste te implementeer. Hierdie inisiatiewe het saamgevloei in die stigting van die Usiko Stellenbosch NPO wat toegewy is aan jeugontwikkeling, wat sy 20ste bestaansjaar in 2021 vier.
Die Usiko Stellenbosch-projek het verskeie ere-, meesters- en doktorale studies en publikasies opgelewer (chronologies gerangskik soos die projek ontwikkel het):
Naidoo, A.V. (2000). Community psychology: Constructing community, reconstructing psychology in South Africa. Published Inaugural Lecture. Stellenbosch University: Stellenbosch University Press.
Naidoo, A.V., Shabalala, N.J., & Bawa, U. (2003). Community Psychology. In L. Nicholas (ed.), Introduction to psychology, 423-456. Cape Town: UCT Press.
Naidoo, A.V., & Van Wyk, S.B. (2003). Intervening in communities: Combining curative and preventive interventions. Journal of Prevention and Intervention in the Community, 25(1), 65-80.
Van Wyk, S.B., & Naidoo, A.V. (2006). Broadening Mental Health Services to Disadvantaged Communities in South Africa. Journal of Psychology in Africa, 2, 273-282.
Marais, S., Naidoo, A., Donson, H., & Nortje, C. (2007). Strategic violence prevention partnerships in a peri-urban South African town: The case of the Jamestown community project. African Safety Promotion Journal, 5(1), 19-30.
Naidoo, A.V., Van Wyk, S.B., & Carolissen, C. (2011). Community mental health. In L. Swartz, C. de la Rey, N. Duncan & L. Townsend (eds.), Psychology: an introduction (3rd edition) (pp. 498-514). Cape Town: Oxford University Press.
Pieterse, A. L., Howitt, D., & Naidoo, A. V. (2011). Racial oppression, colonization, and identity: towards an empowerment model for people of African heritage. In E. Mpofu (Ed.), Counselling people of African Ancestry (pp. 93-109). Cambridge University Press.
Carolissen, R., van Wyk, S., & Pick-Cornelius, M. (2012). ‘I want my family to be white’: Coloured adolescent schoolgirls’ articulations of identity in a South African peri-urban community. Southern African Review of Education, 18(1), 39-55.
Smith, M.R., Van Wyk, S.B., & Alakana, L. (2013). Adolescent girls’ experience of termination in a community-based intervention. Social Work Practitioner Researcher, 25(2), 120-135.
Rossouw, E., & Pinnock, D. (eds.). (2014). Working with adolescents using wilderness, ritual and mentorship. Usiko Trust.
Lazarus, S., Seedat, M., & Naidoo, T. (2017). Community building: Challenges of constructing community. In M. Bond, I. Serrano-García, & C. B. Keys (Eds.-in-Chief), M. Shinn (Assoc. Ed.), APA handbook of community psychology: Vol. 2. Methods for community research and action for diverse groups and issues (pp. 215–234). Washington, DC: American Psychological Association.
Lazarus, S., Taliep, N., & Naidoo, A.V. (2017). Community Asset Mapping as a Critical Participatory Research Method. In M. Seedat, S. Suffla S. & D. Christie (eds.), Emancipatory and Participatory Methodologies in Peace, Critical, and Community Psychology (pp. 45-59). Cham, Switzerland: Peace Psychology Book Series, Springer.
Naidoo, A.V., Zygmont, C., & Phillips, S. (2017). Harnessing the power of ecopsychology in community work. In M. Seedat, S. Suffla, & D. Christie (eds.), Emancipatory and Participatory Methodologies in Peace, Critical, and Community Psychology (pp. 77-89). Peace Psychology Book Series. Springer, Cham.
Masters and Doctoral Theses linked to the Usiko Stellenbosch Youth project (Arranged chronologically)
Van Wyk, S. (2002). Locating a counselling psychology internship in a community setting (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Knoetse, K. (2003). Crossing the threshold: An evaluation of a rites of passage programme in a rural community in South Africa (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Alkana, L. (2006). Experiences of graduation or termination from a girls youth community project (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Dreyer, L (2006). Narratiewe groepterapie met adolessente: Die ontwikkeling van ‘n voorkomingsmodel (Doctoral dissertation). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Fabriek, C. (2007). Reviving a forgotten custom: An evaluation of a community based mentoring intervention-The Jamestown Usiko Youth Project (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Botha, M. (2007). Harnessing wilderness in the rehabilitation of adolescent offenders in a diversion programme (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Simmons, C. (2008). Fatal Injuries and Suicide Mortalities among children and adolescents in the Stellenbosch district (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Demas, G. (2010). Exploring children’s perceptions of the causes and effects of physical violence between children (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Anthonissen, L. (2011). Exploring the influence of gender on how female facilitators of a wilderness programme view “wilderness” (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Williams, L. (2017). Psychosocial influences related to community engagement: A multilevel perspective (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Pohl, S. (2019). Exploring the experiences of programme graduates of a preventative intervention pilot for girls at risk to gang activity (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Konings, K. (2020). A Mixed-Methods Study Evaluating the Outcomes of a Short Wilderness Experiential Programme as Part of a Youth Development Initiative in the Western Cape, South Africa (Honours research paper). Stellenbosch University, Stellenbosch.
Kotze, S. (2020). Delineating “At-Risk”- An Exploration of Self-reported and Observed Risk Factors Pre-empting Gang-involvement Amongst Western Cape Females (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch
Muller, I. (2021). Recruitment and Initiation of Girls into Gangs in the Western Cape (Masters thesis). Stellenbosch University, Stellenbosch