Die Plaaslike en Internasionale Globale Doelwitte (LIV) Projek is 'n ervaringsleer-samewerking tussen VUC Storstrøm (Denemarke) en die Universiteit Stellenbosch (Suid-Afrika) wat studente oor globale, kulturele en sosiale grense bymekaar bring. LIV, ontwerp as 'n kulturele onderdompeling en dialogiese leerervaring, plaas kultuur in die middelpunt van leer vir globale burgerskap, sosiale insluiting en volhoubare ontwikkeling.

Ervaringsleer deur kulturele onderdompeling

Die LIV-projek, wat in 2024 oor twee kohorte aangebied is, het leervennote van Denemarke en Suid-Afrika betrek by 'n reeks immersiewe, plekgebaseerde ervarings in Stellenbosch en Kaapstad. Deelnemers het met en van mekaar geleer deur gestruktureerde dialoog, samewerkende storievertelling, gemeenskapsbetrokkenheid en reflektiewe praktyk. Hierdie ervarings is doelbewus ontwerp om verder as waarneming te beweeg, wat deelnemers in staat stel om verskille te ervaar, aannames te bevraagteken en relasionele begrip te bou.

Kultuur as 'n katalisator vir leer

Gegrond op ervarings- en transformerende leerteorie, posisioneer LIV kultuur as 'n katalisator vir insluiting, innovasie en veerkragtigheid. Deelnemers het ondersoek hoe identiteit, geskiedenis, taal en konteks perspektiewe en geleefde realiteite vorm. Deur gefasiliteerde leeraktiwiteite en gedeelde refleksie het studente kulturele bewustheid, kritiese denke en die vermoë ontwikkel om konstruktief oor verskille heen te skakel, sleutelvermoëns om deur 'n onderling gekoppelde wêreld te navigeer.

Ontwikkeling van globale bevoegdheid en sosiale bewustheid

Deelnemers se refleksies en evalueringsdata dui op sterk groei in kulturele sensitiwiteit, perspektiefneming en bewustheid van globale ongelykhede. Baie LIV-leervennote het 'n dieper begrip van sosiale geregtigheidskwessies gerapporteer, tesame met verhoogde vertroue in die toepassing van hul leer in leierskapsrolle, onderwys en gemeenskapsinisiatiewe. Die projek het ook bygedra tot deelnemers se begrip van die Verenigde Nasies se Volhoubare Ontwikkelingsdoelwitte, wat globale raamwerke aan geleefde ervarings koppel.
 

Leerontwerp wat diepte en refleksie ondersteun

LIV se leerontwerp integreer ervaringsleerpraktyk en -praktyk, kritiese denkraamwerke en gemeenskapsgebaseerde deelnemende benaderings. Refleksiejoernale, fokusgroepbesprekings en digitale storievertellingsinstrumente het sinmaking dwarsdeur die projek ondersteun. Hierdie struktuur het verseker dat leer doelbewus, ontwikkelingsgebaseerd en eties gegrond bly, eerder as toevallig.

Bou verhoudings en gedeelde verantwoordelikheid

In sy kern is LIV gebou op die beginsel dat almal nodig is, en almal 'n rol het om te speel. Opvoederrefleksies beklemtoon temas van samewerking, aanpasbaarheid, behoort en mede-skepping. Hierdie relasionele dimensies van leer het deelnemers in staat gestel om duursame verbindings en 'n gedeelde gevoel van verantwoordelikheid te bou vir die aanspreek van sosiale uitdagings in hul eie kontekste.

Die LIV-projek demonstreer hoe ervaringsleer, gegrond op relasionaliteit en refleksie, globale bevoegdheid, kritiese bewustheid en betekenisvolle betrokkenheid relevant tot spesifieke kontekste kan bevorder. Deur oor kulture en suid-noord-paradigmas te leer, het deelnemers hul begrip van die wêreld en hul verbintenis tot 'n gedeelde menslikheid uitgebrei.

Klik hier vir meer oor die ervaringsleervennote.