'n Wêreldwye literatuursoektog oor vroeë kinderontwikkeling toon dat talle studies en akademiese referate gefokus het op die makro-, meso- en mikrofaktore wat nodig geag word vir 'n effektiewe Vroeë Kinderontwikkelingsprogram (VKO). Die literatuur het ook bewyse bevestig en aangebied wat die voordele en uitkomste van VKO-programme ondersteun. Verder is die beperkings, uitdagings en heersende swak sosiale en ekonomiese dimensies ook geïdentifiseer en verduidelik wat die doeltreffendheid van hierdie VKO-programme ontken. Geen literatuur kon opgespoor word oor die positiewe en negatiewe impak of invloed van voorskoolse leerders wat 'n VKO-program bywoon op die onmiddellike gesin en/of huishouding nie.

Die navorsingstudie het gepoog om 'n verkennende tipe navorsing uit te voer om die impak van 'n geselekteerde VKO-sentrum, wat algemeen na verwys word as 'n kleuterskool of kleuterskool, op die onmiddellike gesinne en huishoudings van die voorskoolse leerders wat die VKO-program bygewoon en voltooi het, te evalueer. hierdie VKO-sentrum.Die VKO-sentrum is geleë in die dorpie Prince Alfred Hamlet binne die munisipale jurisdiksie van Witzenberg Munisipaliteit, Wes-Kaap Provinsie, Suid-Afrika. Die dorpie is 'n sub-ekonomiese plattelandse dorp met die meerderheid van die bevolking in diens as seisoenale plaaswerkers binne die behoeftige ekonomiese kategorie. Die VKO-sentrum is 10 jaar gelede gestig met 'n jaarlikse inskrywingsteiken wat wissel tussen 75–150 leerders. Die ouderdom van die leerders wat die voorontvangsvlak betree, wissel tussen agtien maande tot vyf jaar.Die VKO-program wat deur die geselekteerde VKO-sentrum aangebied word, het as die enkele geval vir hierdie navorsingstudie gedien. Die studie val binne 'n interpretivistiese paradigma met 'n verkennende navorsingsontwerp deur die aanvaarding van kwalitatiewe navorsingsmetodes.Die teikenpopulasie het die graad 7-leerders ingesluit wat by die laerskool geregistreer was – ook na verwys as die ontvangende skool – en wat die geselekteerde VKO-sentrum bygewoon het. Die leerders, doelbewus gekeur, het Graad 6 in die vereiste minimum akademiese tydperk behaal. Die ouers of voogde van die teikenpopulasie is ook as 'n tweede deelnemergroepering geïdentifiseer.Voortspruitend uit die ontleding van die literatuurontleding, is vier primêre konstrukte vir die twee fokusgroepsessies geïdentifiseer en gedefinieer wat die uitgangspunt vir die ontwerp en ontwikkeling van die navorsingsdata-insamelingsriglyne verskaf het. Die vier primêre konstrukte was:

• Maatskaplike Ontwikkeling;
• ​Kognitiewe ontwikkeling;
• Sosiale Gesinsstruktuur/Funksie; en
• Sosiale interpersoonlike verhoudings.​

'n Kwalitatiewe tematiese raamwerk is ontwikkel om die narratiewe analise te struktureer sodat die persoonlike ervarings van die leerders en ouers/voogde geïnterpreteer kan word volgens die funksionele analise-prosedure wat hul werklike storie waargeneem het. Om te verseker dat tematiese ontleding van die leerder- en ouer/voog-narratiewe sistematies en konsekwent uitgevoer is, het een navorser wat nie deel was van die data-insamelingsprosedure nie, die narratiewe ontleed wat gelei het tot intrakodeerder betroubaarheid en stabiliteit waaruit geldige afleidings gemaak kon word.​​Die leerders se vooroordeel was op die gesinstruktuur/funksie en interpersoonlike temas en gepaardgaande sub-temas wanneer hulle gevra is om te prioritiseer en te rangskik, eerder as op die gesinshuishoudelike uitdagings soos oorsake van konflik en anti-sosiale gedrag wat buite hul beheer was. In hul individuele ontwikkelingsrangorde is 'n sterk aanduiding bespeur dat hulle nie gemaklik was met hierdie gebeurtenisse nie. Die ouers/voogde wat deelgeneem het, was almal vroulik en in lyn met kognitiewe ontwikkeling en die opgehoopte voordele daarvan met sosiale ontwikkeling het ook baie hoog behaal, wat gesinssosialisering en kommunikasie ingesluit het, gemanifesteer in dissipline en aanpasbare gedrag by die huis.As 'n verkennende tipe navorsing kan die gevolgtrekking gemaak word dat die navorsingstudie sy doel bereik het, maar die werklike impak, positief of negatief op elke sub-tema is nie bepaal nie weens die kompleksiteit en aard van die navorsing. Die tematiese raamwerk het 'n goeie uitgangspunt verskaf om, kwalitatief, die persepsie en graad van belangrikheid binne die gesinsverband te meet, maar kon nie die manifestasies of opgetekende gebeurtenisse identifiseer wat aan die invloed van die geselekteerde VKO-sentrum gekoppel of toegeskryf kon word nie.